Proyecto educativo en Altos de Cazucá
El capítulo de la serie documental Historias con futuro, aborda el trabajo que, desde hace varios años, viene realizando la Universidad Pedagógica Nacional con la comunidad de Altos de Cazucá en la ciudad de Bogotá. Se reconstruye esta experiencia, que surgió con el propósito de ofrecer un aporte en la consolidación de un proyecto escolar para este sector, a partir de las labores que se desarrollan en dos de sus escuelas. En la sección final del programa, “Cómo es la historia”, se presenta una experiencia exitosa en la capacitación de educadores para escuelas comunitarias, desarrollada en cooperación entre la Universidad y la Fundación Apoyar. Desde hace más de siete años la Universidad Pedagógica Nacional viene trabajando con la comunidad del sector Altos de Cazucá en la construcción oral de la historia de algunos de sus barrios, el desarrollo de prácticas pedagógicas para la población de preescolar, la oficialización de proyectos educativos, y, más recientemente, la elaboración de una propuesta pedagógica y didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales con niños y jóvenes de escuelas comunitarias. El trabajo que realiza la Universidad en el sector es acompañar a las escuelas de carácter comunitario, así como permitirle a muchos de los maestros de la institución la posibilidad de propiciar nuevas formas y modelos de enseñanza. Particularmente, para el caso de las ciencias se pretende generar nuevos modelos didácticos que sean pertinentes y acordes a las condiciones sociales y culturales de las diversas poblaciones del país. La Escuela del Arroyo es un excelente ejemplo de cómo las comunidades se organizan para suplir sus necesidades y así hacer frente a la falta de asistencia del Estado en esta zona. Dicha escuela fue creada con recursos, tiempo y empeño de los habitantes del sector de Altos de Cazucá. Así mismo, fueron los líderes de esta comunidad quienes diseñaron los planes pedagógicos que consideraron apropiados para el aprendizaje y desarrollo de los niños, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de su contexto.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Los medios de comunicación y su rol en la educación: Escuelas Radiofónicas de Sutatenza
El capítulo está dedicado a recordar un maravilloso proyecto de educación que tuvo lugar en el país por casi 50 años y del que casi todos hemos oído hablar: Las Escuelas Radiofónicas de Sutatenza. Se muestra la historia del proyecto en el marco de la inauguración de la cátedra José Joaquín Salcedo, su fundador, que comenzó a ser ofrecida por la Universidad Pedagógica Nacional en su Centro Regional Valle de Tenza.
Fecha: 2012-08-07 11:15:43
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Escuelas Rurales: En medio del verde del campo y de la esperanza
El capítulo está dedicado a mostrar las actividades que se realizan en torno al proyecto de prácticas pedagógicas rurales que lleva a cabo el Programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Se invita a los televidentes a descubrir los procesos de enseñanza que se dan en esos increíbles paisajes montañosos y sabaneros que circundan todo nuestro país.
Fecha: 2012-08-14 21:18:26
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Semillero de investigación
El capítulo de la serie documental, Historias con futuro, aborda la importancia de la investigación y la producción de nuevos saberes, en relación con su repercusión social, asimismo resalta el trabajo que en este sentido realiza la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), en tanto genera nuevas fuentes de conocimiento que pueden aprovechar las comunidades científicas y académicas colombianas. De antemano es significativo reconocer cómo los países desarrollados han brindado un lugar destacado a la educación como a la construcción de centros dedicados a la investigación, para posicionarse en la producción científica y tecnológica mundial. Esta perspectiva, conduce a preguntarse por lo que implica investigar como proceso, camino y responsabilidad de los profesionales en educación con la sociedad, en cuanto a la producción de nuevos conocimientos. En este sentido la UPN, a través de su Centro de Investigaciones (CIUP), ha dinamizado la generación de aportes al campo educativo y pedagógico, con el apoyo del “Programa para el fortalecimiento y desarrollo de la investigación”, por medio del cual se financian los proyectos de investigación que son presentados por los profesores, anualmente, y que son aprobados por pares académicos. Paralelamente dicho centro, adelanta un substancial trabajo con el “Semillero de investigaciones”, cuyo objetivo es formar a los estudiantes de La Pedagógica como futuros docentes-investigadores. El citado semillero permite a los estudiantes, igualmente, fortalecer su proceso formativo y proyecto de vida, así como contribuye a que éstos se piensen en las prácticas pedagógicas y como educadores. Del mismo modo el semillero se conjuga con un seminario permanente en donde se debate y reflexiona alrededor de diferentes temas educativos y áreas del conocimiento. Por otra parte, al finalizar el presente documental, se presenta el libro “La crisis del cooperativismo financiero en Colombia (1996-1998)”, publicado por la UPN, en el cual se destaca, cómo aporte central, cómo la mencionada crisis obedeció a factores del contexto histórico del momento como a la apertura económica, el tratamiento del Estado al sector financiero y la estructura económica de la época, entre otros factores.
Fecha: 2012-08-07 11:15:43
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Escuela comunidad
El capítulo de la serie documental Viaje Maestro, presenta la experiencia pedagógica del Instituto Cerros del Sur, ubicado en la Localidad de Ciudad Bolívar de la ciudad de Bogotá, Departamento de Cundinamarca. La propuesta pedagógica de la "Escuela comunidad o Escuela sin muros", creada por el Instituto Cerros del Sur, tiene como objetivo principal integrar lo pedagógico a la creación de estrategias y mecanismos que garanticen el mejoramiento de la calidad de vida de toda la comunidad. En la institución educativa no existen muros ya que Escuela y Comunidad son realidades que van de la mano las cuales generan, entre otros, un sentido de pertenencia, de convicción que hacen posible construir procesos y normas en un trabajo conjunto entre estudiantes y maestros con el fin de afectar y transformar el entorno. El logro más importante de la institución ha sido, por un lado, formar sujetos creativos, solidarios y comprometidos consigo mismos y con su comunidad, que ven al mundo de otra manera; por otro lado, haber creado e incentivado en sus estudiantes un sentido comunitario lo cual ha permitido la disminución de los niveles de agresividad y de violencia en la comunidad en general.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Experiencias innovadoras - Viaje maestro
   
Los ECAES y el desempeño de la universidad pública
El capítulo de la serie documental Historias con futuro aborda el tema de los Exámenes de Calidad de la Educación Superior - ECAES y los resultados que entregó el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior – ICFES, durante la segunda semana de febrero de 2005 en los que destaca, en particular, el excelente desempeño de las universidades públicas en dichas pruebas. Se profundiza sobre el origen de los exámenes, las funciones que cumplen y los resultados que arrojaron en la última edición del año 2004. En la sección final del programa, “Contra Carátula”, que busca difundir las publicaciones elaboradas por la Universidad Pedagógica Nacional, se hace un conversatorio con el profesor Germán Vargas Guillén quien es uno de los editores del libro “Filosofía, Pedagogía y Enseñanza de la Filosofía”. El Decreto 1781 de 2003 y la Resolución 1038 de abril de 2004, establecen que los Exámenes de Calidad de la Educación Superior -ECAES- son pruebas académicas de carácter oficial y obligatorio, que forman parte con otros procesos y acciones de un conjunto de instrumentos, que el gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del servicio educativo a nivel superior de nuestro país. La idea de implementar estas pruebas es la de comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes, que cursan último año de los programas académicos de pregrado, como fuente de información para construir los indicadores de evaluación del servicio público educativo a nivel superior. Para el año 2004 los estudiantes de las Facultades de Educación y Humanidades de la Universidad Pedagógica Nacional fueron convocados a presentar estos exámenes, específicamente los estudiantes de las Licenciaturas de Educación Infantil, Educación Básica con énfasis en Ciencias sociales y Educación Básica con énfasis en Español y Lenguas extranjeras. El desempeño de la Universidad fue excelente, ya que el puntaje estuvo por encima del promedio nacional, así como pudo ubicar a varios de sus estudiantes en los primeros lugares en Colombia. La calidad de la educación superior se debe mirar teniendo en cuenta: la acreditación tanto institucional como de los programas académicos, los Exámenes de Calidad de la Educación Superior -ECAES-, la investigación y la pertinencia de la educación superior en el contexto nacional.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Voces del Magisterio – Historias con futuro