Nuevas pedagogías en la enseñanza de las matemáticas
Las matemáticas es una de las materias más difícil del currículo académico, por su contenido, y porque es muy difícil llegar a los niños. En muchos casos, los estudiantes no le encuentran utilidad al tema o simplemente porque el profesor no sabe trasmitir sus conocimientos. En este programa, mostramos experiencias como la relación entre el arte y las matemáticas y los juegos de estrategia que han brindado buenos resultados en la enseñanza de las matemáticas.
Fecha: 2012-08-07 11:15:43
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Resumen No.2: TLC y la educación superior, Proyecto Valmaría e Internacionalización de la educación
El capítulo hace un resumen de tres de los programas más reconocidos de la segunda parte de la serie documental Historias con futuro en el año 2004. Se hace un recuento de los programas sobre el Tratado de Libre Comercio - TLC y la educación superior, el proyecto Valmaría y la internacionalización de la educación. El primer programa, está dedicado a resaltar los aspectos más importantes del capítulo “Tratado de Libre Comercio - TLC y la educación superior”, en el que se aborda el tema del citado Tratado con los Estados Unidos, así como se revisa y se profundiza sobre algunas de las oportunidades y los riesgos que ofrece para el sector de la educación superior en Colombia. Por otra parte los días 24 y 25 de junio de 2004 la Asociación Colombina de Universidades - ASCUN, realizó en la ciudad de Bogotá el Consejo Nacional de Rectores número 111 en las instalaciones de la Universidad Pedagógica Nacional en el marco de sus cincuenta años de funcionamiento en la formación de docentes en el país. Uno de los temas tratados con mayor preocupación en dicho Consejo fue el de las implicaciones del Tratado de Libre Comercio para la educación superior colombiana. Así mismo, con el propósito de dejar sentada la posición de ASCUN fue redactada una declaración que fundamentalmente ratifica la importancia de seguir considerando la educación como un bien común y el conocimiento como un patrimonio universal que no pueden ser considerados como una simple mercancía. El segundo programa, “Proyecto Valmaría”, resalta la importancia que implica para los profesores y estudiantes, la adecuación de espacios físicos apropiados para su desarrollo intelectual y emocional. Ello, en el marco del Proyecto Valmaría que se constituye en un espacio diseñado para la formación de los nuevos educadores del país, a partir de la ampliación de las instalaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. El tercer y último programa “Internacionalización de la educación superior en Colombia”, profundiza en la gestión desarrollada por la Oficina de Relaciones Interinstitucionales - ORI de la Universidad. En consonancia el año 2004 fue muy importante para el desarrollo de internacionalización de la Universidad, ya que se hicieron 47 eventos internacionales con presencia de académicos de diferentes universidades de Europa, Norte América y de Latinoamérica. Se realizaron, igualmente, distintos encuentros académicos, tanto en el orden de las disciplinas (matemáticas, biología, física, química) como en el orden de la pedagogía. Igualmente, se tuvo la oportunidad que estudiantes y profesores de la Universidad participaran con sus propuestas y trabajos de investigación en deferentes congresos y eventos académicos a nivel internacional.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Centro Cultural de la Universidad Pedagógica Nacional, Gabriel Betacourt Mejía
El capítulo está dedicado al Centro Cultural, Gabriel Mejía Betancourt, de la Universidad Pedagógica Nacional, que se ha convertido en un escenario indispensable para la divulgación, promoción y organización de toda la agenda cultural de la institución, además de ser un puente fundamental para la relación entre el alma máter y la comunidad. Se profundiza sobre la estructura del proyecto político de desarrollo cultural de la universidad, dentro del concepto de extensión cultural, y sobre las diversas actividades que se llevan a cabo en este centro, entre las que se cuentan exposiciones de arte y conciertos.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Premio Compartir al Maestro: Por los caminos de la palabra
El capítulo de la serie documental, Historias con futuro, destaca el trabajo del profesor Holguer Alfredo Cruz Bueno del Colegio Instituto del Oriente, ubicado en la vereda Planadas del municipio de Piedecuesta, Departamento de Santander, con el cual ganó el Premio Compartir al Maestro en el año de 2009. El mencionado premio tiene como objetivo destacar los resultados del trabajo pedagógico e investigativo de los maestros en el territorio colombiano, asimismo dignificar su trabajo y los aportes que hacen a la educación. El profesor Cruz aprovecha la riqueza de la tradición oral de la región como estrategia para incentivar la lectura y la escritura creativa. Así, busca que los niños escriban, inventen historias y plasmen sus vivencias cotidianas, que encuentren un espacio para la creatividad y la imaginación. Estas búsquedas parten de las necesidades encontradas por el profesor en la vereda Planadas, que se sintetizan en un deseo de niños y jóvenes por el aprendizaje de la lectura para disfrutar actividades de la vida como, por ejemplo, cantar las letras de las canciones de su agrado. Con el propósito de enamorar a los estudiantes con la literatura y mejorar su expresión comunicativa, el mencionado profesor diseñó una estrategia para contar historias cercanas a los sucesos de su cotidianidad. Igualmente, los acercó a los libros de la biblioteca, involucró a los padres de familia y a la comunidad en el proceso, para identificar más de cerca los factores que inciden en los bajos niveles de lectura y escritura. En cuanto a las ganancias del proyecto emprendido por el profesor Cruz se encuentran no solamente las relacionadas por el amor a la lectura y la escritura, sino, también, el mejoramiento de la relación entre vecinos de la comunidad, con profesores y padres de familia, asimismo se ha cambiado el concepto de la educación en la medida en que se considera como una opción inevitable para el futuro de niños y jóvenes en la región.
Fecha: 2011-11-19 22:25:33
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Construyendo en medio del conflicto
El capítulo de la serie documental Viaje Maestro, presenta la propuesta pedagógica del Colegio Fe y Esperanza, ubicado en los Altos de Cazucá del municipio de Soacha, departamento de Cundinamarca. En dicha propuesta pedagógica, profesores y alumnos comparten las mismas problemáticas para dar paso a la construcción de una experiencia que centra su atención en la educación en medio del conflicto, en medio de situaciones adversas con el fin de formar líderes que es un trabajo que se inicia desde los primeros años de la vida escolar. Así los niños participan y se proyectan en beneficio de la comunidad. Las salidas pedagógicas están enmarcadas en la propuesta de innovación que plantea la institución educativa, ya que utilizan el entorno como un escenario pedagógico plurisignificativo en el que el niño aprende a conocer, sentir y valorar su barrio, su casa, su medio. Este aprendizaje, se realiza a través de la práctica y, a su vez, rompe con el sistema tradicional de enseñanza por textos.En el Colegio Fe y Esperanza, se propone un conocimiento más integral y práctico que acerque a los niños a las realidades de su barrio y de su entorno. Ello, se debe en gran parte a la labor de sus maestros que hicieron de sus clases espacios abiertos para el conocimiento, el afecto y el compromiso, espacios interdisciplinarios en donde se interrelacionan los temas abordados desde las asignaturas con la comunidad.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Experiencias innovadoras - Viaje maestro
   
Plan Decenal de Educación: Preparando una nueva Colombia
El capítulo de la serie documental Historias con futuro está dedicado a reflexionar sobre la promulgación del nuevo Plan Decenal de Educación 2006-2015 en el que la Universidad Pedagógica Nacional se ha comprometido para continuar con la construcción de un sistema educativo incluyente y eficiente en el país. El Plan Decenal de Educación está concebido como una estrategia participativa, a través de la cual se busca involucrar a toda la sociedad en la construcción de los derroteros y las políticas que guiarán el escenario educativo nacional. Para ello, ha ofrecido espacios amplios, plurales y democráticos para la discusión de las temáticas que preocupan a todos los sectores académicos, culturales y productivos del país. Igualmente, para su desarrollo ha planteado una metodología que incluye cuatro fases. La primera fase, corresponde a un proceso de documentación, análisis y balance del primer Plan Decenal de Educación (1996-2005). La segunda fase, relacionada con la consulta institucional en línea, se inició con la convocatoria hecha por el Presidente de la República el 18 de octubre de 2006 a un grupo de diez personalidades, provenientes de diversos sectores y representantes de distintas ideologías y maneras de concebir el país, para encomendarles la tarea de proponer una agenda temática alrededor de la cual se pudiera organizar un debate público. La tercera fase, relacionada con el debate público, se desarrolló entre febrero y marzo de 2007 en torno a un debate público que buscó la movilización de todos los sectores de la educación y de todas las organizaciones ciudadanas preocupadas por la educación del país. Dicho debate, fue organizado alrededor de diez temáticas derivadas de las recomendaciones hechas por las personalidades convocadas a esta discusión. Las temáticas, entre otras, fueron la cobertura articulada con la ciudad y la equidad, la multiplicación de la atención y educación a la primera infancia, la renovación pedagógica para mejorar el aprendizaje, la ciencia y la tecnología en articulación con el sistema educativo. La fase cuatro, de documentación final, se desarrolló entre mayo y julio de 2007 en la que una comisión especializada se encargó de redactar el documento final que fue socializado y publicado el 20 de julio de 2007. Con base en los aportes al nuevo Plan Decenal de Educación 2006-2015, la Universidad Pedagógica Nacional ha centrado su accionar alrededor de los problemas, los análisis y las dimensiones políticas que éste formula, particularmente en la formación de maestros. Así mismo, la Universidad continuará trabajando sistemáticamente en el fortalecimiento del sistema nacional de formación de educadores, con el apoyo sistemático de todas las iniciativas de formación, investigación, desarrollo tecnológico y de educación intercultural que le permita ser más pertinente e incluyente.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Voces del Magisterio – Historias con futuro