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La internacionalización de la educación superior
El capítulo aborda el tema de la internacionalización de la educación superior en Colombia, profundizando en la gestión desarrollada por las ORI (Oficina de Relaciones Interinstitucionales). En la sección final del programa, “Cómo es la historia”, se hace una recopilación de la fundación de los primeros centros de educación superior en Colombia, hasta llegar a la década de 1950, cuando fue fundada la Universidad Pedagógica Nacional. Como primera medida para entender la internacionalización de la educación hay que diferenciarla de la globalización. La internacionalización se basa en la relación entre las naciones y sus instituciones y, por lo tanto, toma las diferencias como punto de partida para establecer conexiones, impulsa el reconocimiento, el respecto de las diferencias y promueve la armonización. El 2004 fue un año muy importante para el desarrollo de internacionalización de la Universidad Pedagógica Nacional, ya que se hicieron 47 eventos internacionales con presencia de académicos de diversas universidades de Europa, Norte América y de Latino América. Se hicieron diferentes encuentros tanto en la orden de las disciplinas (matemáticas, biología, física, química) como en el orden de la pedagogía, Igualmente se tuvo la oportunidad que estudiantes de la Universidad participaran en congresos estudiantiles de alto nivel, en pasantías universitarias y que 60 profesores de la Universidad participaron en diferentes eventos académicos de carácter nacional e internacional. Actualmente, la Universidad ofrece a sus estudiantes dos posibilidades de intercambio estudiantil, la primera de ellas es que los estudiantes de pregrado que tienen ponencias aceptadas en eventos internacionales tienen la posibilidad de recibir un pago económico de la Universidad y facilitarle la inscripción en este tipo de eventos académicos, la segunda, la Universidad tiene tres programas institucionales de intercambio, los cuales tiene diferentes características, una de ellas es IA que es una Red Internacional de Intercambio Educativo en áreas técnicas y tecnológicas en donde los estudiantes tienen la posibilidad de adelantar prácticas en estas áreas durante 2 a 6 meses en cualquiera de los países que hacen parte de esta red. La unidad de gestión que se encarga de organizar y apoyar los procesos de internacionalización de la Universidad Pedagógica Nacional es la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). Unidad que vela porque la comunidad académica de la Universidad participe tanto a nivel nacional como internacional en diferentes eventos de carácter académico. Desde la ORI se está trabajando cada vez más con la comunidad universitaria para que participen en diferentes actividades académicas, tanto a nivel nacional como internacional, igualmente, apoya fuertemente la traída de importantes académicos, investigadores y docentes que los programas curriculares de la Universidad demandan.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Movilidad estudiantil UPN-ORI
El capítulo de la serie documental, Historias con futuro, presenta el trabajo de la Oficina de Relaciones Interinstitucionales de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) el cual está encaminado a brindarles a los estudiantes de la institución, diferentes posibilidades para emprender estudios en el extranjero. Para la universidad es importante su internacionalización, por lo que desde la Oficina de Relaciones Interinstitucionales (ORI) se coordina, promueve, fomenta, apoya y difunde una política en este sentido con destino a los programas académicos de la universidad y al fomento de la construcción de comunidades académicas. La ORI se encarga de gestionar la movilidad de estudiantes, profesores e invitados internacionales, de tal modo que las personas de la universidad como extranjeras logren enriquecer su intelecto. Los estudiantes de la UPN cuentan con los siguientes programas de movilidad académica: a) Semestre académico en el exterior, donde cursan asignaturas en una universidad extranjera, que corresponden al semestre académico en el que se encuentran y que le son homologadas una vez son aprobadas, b) Práctica profesional, donde se les permite la inserción en instituciones extranjeras para la realización de tareas profesionales específicas por un espacio de dos a cinco meses, c) Programa como asistente de idiomas, donde son vinculados a una universidad extranjera como asistentes de idiomas lo cual les permite perfeccionar una segunda lengua, d) Ponencia en eventos internacionales, donde la ORI promueve el desplazamiento de los alumnos que presentan este tipo de trabajos en espacios académicos fuera del país. En general el trabajo realizado por la ORI, enriquece culturalmente a la comunidad universitaria y les permite a los estudiantes fortalecer sus conocimientos y futuras prácticas docentes.
Fecha: 2011-11-19 22:25:33
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Lineamientos de educación inicial
El capítulo de la serie documental, Historias con futuro, aborda la importancia de la educación inicial en niños y niñas de cero a cinco años, así como da a conocer la participación fundamental de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en este tema, con la formulación del “Lineamiento Pedagógico y Curricular para Educación Inicial en el Distrito” el cual fue lanzado por la Alcaldía Mayor de Bogotá a través de la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaria Distrital de Educación. La primera infancia es la etapa más significativa del individuo porque es allí donde se estructuran las bases fundamentales del individuo. De este modo, se ha pasado a hablar de preescolar a educación inicial porque se busca potenciar el desarrollo del niño en sus primeros años y no la preparación de éste para la escolaridad. En consonancia con esto, se resalta la importancia de lineamientos en esta materia que asegure de alguna manera que en los jardines se ofrezca lo que realmente necesita el niño en términos de formación. En este sentido, la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaria Distrital de Educación de la ciudad de Bogotá, trabajaron en la construcción del “Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito”, donde encontraron en la UPN la interlocución valida y pertinente para hacer este ejercicio. Lineamiento que se empieza a construir en el 2009 y que es un conjunto de herramientas de trabajo que les posibilita a los maestros contextualizar su práctica docente en los jardines. Se busca con el lineamiento cambiar la cultura de la educación que reciben los niños de cero a cinco años, potenciar su desarrollo y las actividades en estas edades, con pilares como el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio. En el juego, por ejemplo, el maestro acompaña, reconoce y observa a los niños para reestructurar el espacio de juego y formación. Por su parte, en el área de literatura se brinda al niño una familiaridad con el libro y se le da la palabra. En cuanto a la preparación en la lectura y la escritura, se acerca al infante a través de una variedad de materiales y no por medio de cosas puramente manuales. El arte en el mencionado lineamiento, permite a los niños expresarse y participar, así como mejorar su expresión corporal, la creatividad, el sentido estético, entre otros aspectos. Igualmente, la exploración en la educación inicial se trata de que el maestro reconozca las características de los niños para brindarles un espacio en el contexto educativo, darles la palabra y que, con sus sentidos, pueda explorar su alrededor. De este modo, un niño que explora encuentra respuestas en el medio y ello demanda superar la trasmisión de información. En síntesis el maestro debe reconocer los intereses de los niños y traducirlos en experiencias ricas y cotidianas, lo cual implica un cambio en su forma de pensar y actuar en lo educativo.
Fecha: 2011-11-19 22:25:33
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Naturaleza y Deporte: Una mezcla extrema
El capítulo está dedicado a mostrar las actividades que se realizan en torno a los deportes extremos en la licenciatura de educación física, recreación y deporte del Centro Regional Valle de Tenza de la Universidad Pedagógica Nacional. Se hace un recorrido por los parajes naturales de la región para sentir la adrenalina de los deportes que allí se practican.
Fecha: 2012-08-27 17:43:26
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Contraloría, Control Social
Una metrópoli tan compleja como Bogotá crea en sus habitantes diferentes conceptos de ciudad, una mirada que cambia según el punto desde donde se observe, desde el lugar donde se habite y el contexto que nos rodee, reformulando diferentes fenómenos urbanos que hacen de Bogotá un lugar impactante. La ciudad define diferentes espacios y lugares, muchos de ellos que pasan desapercibidos, llegando a convertirse en no lugares pero que hacen parte de ese desarrollo imparable de Bogotá.
Fecha: 2012-08-27 17:43:26
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
   
Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo de la serie documental Historias con futuro, está dedicado a mostrar la creación y puesta en marcha de la Escuela Maternal que presta sus servicios a todos los integrantes de la Universidad Pedagógica Nacional. Así, profundiza acerca de sus posibilidades y líneas de acción, teniendo en cuenta que cumple una significativa función social, a su vez, como se constituye en un espacio de reflexión pedagógica para todas las facultades de la Universidad y sirve como un laboratorio de investigación ideal para desarrollar trabajos en torno a los ambientes necesarios para estimular el aprendizaje en los niños. En la sección final del programa, “Contra Carátula”, que busca difundir las publicaciones elaboradas por la Universidad, se realiza un conversatorio con el profesor Tomás Vásquez quien es el editor de la revista Pedagogía y Saberes de la Facultad de Educación. En el año 2003 la administración de la Universidad Pedagógica Nacional, reconoce la necesidad y el sentir de la comunidad universitaria apoyando la creación de la Escuela Maternal para los hijos menores de 4 años de estudiantes, funcionarios y docentes. Durante este año y el primer semestre del año 2004, se realizaron los estudios y trámites necesarios, se consiguieron las instalaciones y el personal idóneo para desarrollar esta importante labor educativa. Igualmente, se diseñó un proyecto educativo que abarca el eje social, el eje pedagógico y el eje investigativo. La Escuela Maternal de la Universidad no está pensada solamente para cumplir una labor social, al contribuir en el cuidado de los niños de la comunidad universitaria, sino que también busca convertirse en un semillero de prácticas pedagógicas y de investigación que enriquezca tanto el conocimiento de los maestros en formación como el de los programas curriculares con que cuenta la institución. La propuesta pedagógica que trabaja la Escuela Maternal se denomina “ambientes especializados” los cuales son espacios físicos donde se propician acciones pedagógicas que permiten a los niños potenciar todas sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales. Por consiguiente la Universidad, actualmente, cuenta con siete espacios especializados entre los que se encuentran: el ambiente de matemáticas, el ambiente de ciencias, el ambiente de literatura, entre otros.
Fecha: 2011-06-06 06:02:28
Usuario: Administrator
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Voces del Magisterio – Historias con futuro
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